איריס ברקוביץ קטע הפרוטוקול המתועד לקוח משיעור טבע שהתקיים בכיתה ה' בחדר הטבע . בכיתה 35 תלמידים . השיעור עוסק במתכות והוא חלק מסדרה של שיעורים , שבהם התלמידים לומדים להכיר את תכונות המתכות . שיעור זה מתמקד בתכונת ההחלדה של מתכת הברזל . התלמידים התבקשו לערוך בבית ניסוי עם שלושה מסמרים , ובעזרתו לברר את התנאים שבהם מתרחש תהליך ההחלדה וכיצד אפשר להגן על מתכות מסוימות מפניו . במהלך הניסוי התלמידים מתבקשים לעקוב אחר שלושה מסמרים שהוצבו בתנאים שונים ולראות מה קורה לכל אחד מהם . במהלך השיעור התברר שלא כל התלמידים מקיימים את תנאי הניסוי בקפדנות על פי הנדרש בספר הלימוד , וכי מתקבלות תוצאות שונות בכיתה . המורה הופתעה כשהתלמידים דיווחו על תוצאות שונות , בלתי צפויות . כיצד מתמודד מורה עם מצבי הפתעה במהלך השיעור ? האם הם נחשבים גורם מפריע , מסית מן העיקר , או שהם יוצרים מצבי למידה חדשים , מעוררי חשיבה לניסיונות למצוא פתרונות בלתי שגרתיים למצב הבלתי צפוי ? האם מורה יכול "ללמוד" להתמודד עם מצבי הפתעה ? נוסף לכך עוסקים התלמידים בשיעור טבע בניסויים . הנושא יוצר הזדמנות למורה להקנות לתלמידים הבנה בדרך ...
אל הספר