פרק ב: העצמה פסיכו-חברתית של ילדים עם מוגבלות

כ ^] 6 ר p ^ 6 n ! ה /* kto */ 30 ?/* 36 00 גר ^/ ן / 6 "כ / ... e pen kin "p' ? fa nk vylv njj ^ eo ה 7 / ' ר / # 3 30 /' 1 ת ת // ' ק / ת 1 פןי ((/ p ' 7 h ארה // n ; ke ? ר'כ'ק ... e Nlxl naen , p 'pneNa Mk f ael 3 ר f > pkn h ley ^ eneo ;^^^ גאס ^ רת 6 י 12 ר ההת ^ א // ת / כ / ... / pn ? p' ? Aq wh'njev \\< 67 ) * Innev ! nep'a 14-T ) na \] m , ^\ ' $ 0 ה 30 ר n //// p'p"n Ijnjke \ jlx' 1 \ n 1 ... / jN 7 if / / pen / Irmea / bin k ! nink , ^ n / k ^ 1 , p" ? ' ת כ 6 ריא ? ר'כה גת 2 ? 0 ת * 1 )* ר m \ ik kf ?/ ' 1 kl /?/?/ ר ^ ה ג ' 16 ? ' וזר ^ ת' ... 6 כ ^) 6 ר / א / רה 6 ' 3 , 1 א 0 k' 0 'n / N p / n'e p # ?/ ' 3 // e' onnope 7 // 7 גרה ... e nn / j 3 k / 'eo גכ'תה / ג (« 1 /? חר 6 כ / p' ? A ?) ר /? / יזק 0 קה , ה ... en /( 1 כל אלה הס מצבים של התמודדות שחווים ילדים בקבוצה המשלבת , מוריהם והוריהם . התמודדות זו מורכבת מאין כמוה ושזורה במרקם עדין מאוד של תהליכים פנימיים שעובר כל אחד מהשותפים לתהליך השילוב . מטרת פרק זה היא לחשוף את הקורא לסבך תהליכים פנימיים אלו כמו גם לתהליכי...  אל הספר