חלון שני תחנות ומשוכות כשלבים בכניסה להוראה איך להצליח בהוראה ולשרוד במערכת?

. 1 המורה המתחיל : זר בארץ חדשה . 2 האם קיימת קליטה משמעותית של המורה המתחיל ? . 3 דגם ליווי מורים באוניברסיטת חיפה . 4 שש תחנות במירוץ המשוכות של המורה המתחיל ' ^ תחנה ראשונה : על מפתן בית הספר ' ^ י תחנה שנייה : בתוך חדר הכיתה £ = '' תחנה שלישית : מקורות תמיכה , הכוון ועידוד £ = ' תחנה רביעית : קבלה על ידי סמכות ' ^ תחנה חמישית : מפגשים עם הורים ffc " תחנה שישית : סוף שנה , מבט לאחור . 5 תובנות בעקבות ניתוח מודל התחנות במסע המורה המתחיל ק /' ו / יגק קק ' ?/»' / !^ ' ק /'* ל 57 לד >? 0 >/ 7 / 6 ר ק ^ ג ק ק /^*' ק ' ' ? - ' > />?'< ק 7 / ' * > ק T > i : ? - g v . ji / 1 - ///»(/ 3 */ -r ( ויליאם ארתור וורד ) חלון זה יעסוק במושא ההנחיה , במורה , בהגדרת המכשולים העומדים בפניו בשנת ההוראה הראשונה שלו ובבדיקתם . המכשולים הללו נחשפו מתוך סיפוריהם של מורים חדשים שהשתתפו בתכנית הליווי של מורים מתחילים באוניברסיטת חיפה , ובעזרתם נבנה מודל של התמודדות עם הבעיות בקבוצת תמיכה . במהלך העבודה בקבוצת התמיכה נעשה ניסיון להמשיג את השנה הראשונה לעבודת המורה בבית הספר העל-יסודי על ידי שימוש במטפ...  אל הספר