מסגרות חינוך לתלמידים עם ליקוי בשמיעה קיימות בישראל מאז תחילת שנות השלושים . ההיסטוריה של המסגרות הללו מושפעת מצד אחד מתהליכים כלל עולמיים ומצד שני מן התרבות , החברה והכלכלה של ארץ ישראל ולאחר מכן של מדינת ישראל . הפילוסופיה החינוכית של כמה מומחים בחינוך תלמידים עם ליקוי בשמיעה בארץ השפיעה אף היא על עבודת החינוך והשיקום של תלמידים אלה במסגרות החינוך השונות . בחינוך תלמידים עם ליקוי בשמיעה בעולם ובישראל חלו שינויים רבים במשך השנים . תהליכי השינוי הבולטים ביותר התרחשו בשלושה תחומים עיקריים : ( ו ) השמת התלמידים במסגרות החינוך השונות ; ( 2 ) הגישות לתקשורת בחינוך ובהוראה ; ( 3 ) שירותי התמיכה הניתנים לתלמידים עם ליקוי בשמיעה במסגרות החינוך השונות . בכל תהליכי השינוי מעורבים באופן פעיל אנשי מקצוע בתחום החינוך של תלמידים עם ליקוי בשמיעה ובתחום החינוך הרגיל , הורים , רשויות מקומיות וקובעי מדיניות החינוך בישראל . שינויים בהשמת תלמידים עם ליקוי בשמיעה במסגרות החינוך תהליכי השינוי באופן ההשמה של תלמידים עם ליקוי בשמיעה במסגרות החינוך דומים בקווים כלליים לתהליכים שהתרחשו במערכת החינוך המיוחד בעו...
אל הספר