ניל פוסטמן בארצות הברית , שבה המורים מתפתים לחשוב כי ללא אמצעים חזותיים ואלקטרוניים לא יכלו לעשות את עבודתם ... לא רק שלא חל שיפור בהוראה ובלמידה , אלא שחלה בהן נסיגה . אחד מכל ארבעה בוגרי תיכון אמריקאים אינו מסוגל לחבר את מחיריהם של שלושה פריטים בתפריט מסעדה ; מחציתם אינם מסוגלים לאתר את יפן במפת העולם ; ויותר משליש אינם מסוגלים לאתר את צרפת ; כשבעים אחוזים אינם יכולים לומר - בטווח של חמישים שנה - מתי התרחשה מלחמת האזרחים האמריקנית ; וארבעה מתוך עשרה אינם יודעים מתי התרחשה מלחמת העולם הראשונה ; מחציתם אינם יודעים מי היה סטלין ... בורות זו אינה נובעת , אולי , מן השימוש בטכנולוגיות חדישות בכיתה , אבל הטכנולוגיות החדישות , הן בתוך הכיתה והן מחוצה לה , מסיחות את הדעת מתהליך הלימוד ואינן רלוונטיות לו . הן מסיטות את תשומת הלב מספרים , והן גורמות לעט , לנייר ולספר שייראו מיושנים . הדבר מסוכן , כמובן , אך אינו מפתיע ... כל טכנולוגיה - ותהיה תרומתה לתרבות אשר תהיה - תמיד יהיו לה גם השפעות מזיקות ... תוצאת לוואי אחת שיש לשימוש במחשבים אישיים בבית הספר , היא המשאבים הגדולים שיש להשקיע ברכישתם . ...
אל הספר