המורה כחוקר את סביבת עבודתו - ייחודיות ומאפיינים מרבית המורים משוכנעים שהם מכירים היטב את סביבת עבודתם ואת תלמידיהם , ושיש בידיהם את כל המידע והידע הנדרשים לעבודת ההוראה והחינוך - האומנם ? לטענתי , בפועל , הידע שלנו הוא חלקי , מושפע מרסיסי מידע שונים , מהאמונות ומהתרבות שלנו ומהתרשמויותיהם של אחרים ( לעתים גורמים אינטרסנטיים . ( כלומר , אנו לוקים בתופעה שאותה הגדרתי קודם לכן בשם "אשליית המוכר . " בשלב ראשון חשוב ביותר שכל מורה יגדיר לעצמו תפיסה מקצועית , אישית , ערכית ומוסרית שתהווה עבורו תשתית מוצקה לבניית תכנית העבודה שלו בדרך מקצועית ואמינה . התפיסה המחקרית המוצעת ( על בסיס המחקר האיכותני ) והחשיבה הרפלקטיבית מאפשרות , להערכתי , ליצור אצל המורה מודעות לאמונותיו ולתפיסותיו האישיות והמקצועיות ולשפרן בהתאם , וכן הרחבת תשתית הידע שלו בכלים מקצועיים ובדרך שיטתית . זאת יחד עם רכישת דרך עבודה מבנית שתכוון את המורה ללמידה מתמדת ולהתחדשות , כחלק אינטגראלי בסביבת העבודה הטבעית שלו , ובכך תעצים אותו ואת תלמידיו . ייחודו של המחקר האתנוגראפי והאיכותני בכך שהוא מתמקד בחוויה האנושית של האדם והחברה...
אל הספר