שאלת הידע בספרות ובתרבות

שאלת הידע בספרות ובתרבות תנאי ראשוני לטיפוח כשירות אינטרטקסטואלית הוא ידע של הלומד בתרבות , בתחומי דעת שונים ובדיסציפלינה . התנאים הנחוצים לכשירות אינטרטקסטואלית קיימים לכאורה בקרב הלומדים במערכת החינוך בישראל , שכן תכניות הלימודים בספרות במוסדות להכשרת מורים למיניהם , באוניברסיטאות ובמכללות , מציעות אוצרות תרבות עשירים - מהזמן העתיק ועד ימינו - ומפגישות את הסטודנט לספרות עם הסוגות ועם נורמות הכתיבה העיקריות בתולדות הספרות העברית . היקף לימודי הספרות של סטודנט שזו התמחותו נע בין 24 ל36- שעות שבועיות המתפרסות על פני שלוש או ארבע שנות לימוד . האוניברסיטאות מציעות להרחיב את הידע בספרות על ידי שילוב של חוג נוסף ( ספרות עברית , ספרות כללית , ספרות משווה , ספרות עממית , תורה הספרות וכוי , ( או - בדומה למכללות - על ידי שילוב של ספרות ושל חוג אחר שעניינו חקר טקסטים , כגון מקרא , לשון , יהדות , היסטוריה , תקשורת , אמנות , ולאחרונה אף חוגים ממדעי החברה . הבעיה איננה אפוא מה למד הסטודנט במוסד להשכלה גבוהה , אלא מה הוא יודע וכיצד הוא משתמש בידע זה . פרקינס 1998 ) א ) כותב על תסמונת הידע השביר בעקב...  אל הספר