פרק 9 שיטת הנושאים , האינטגרציה בתכנון הלימודים ומיקוד הלמידה אברהם כהן לאליעזר םרכ , 01 איש החזון הפדגוגי הגדול והמעשה החינוכי היומיומי . שיטת הנושאים במאה השבע עשרה דרש קומניוס ללמד במשולב את הדברים המצטרפים ליחידה אורגנית , כגון : קריאה וכתיבה , סגנון ומחשבה , ומעל לכל "המילים , " "הדברים" ו"התהליכים . " הוא גם הציע להפוך נושאים אוניוורסליים ונצחיים , כגון : אלוהים , עולם , אדם , מים , אש , אוויר ועמל , לצירים שסביבם ירוכזו הלימודים ותופעל המחשבה . פסטלוצי ביקש לקשור את הנושאים במקצועות ההוראה ליחידה אחת מקיפה , בדומה למציאות שבטבע . פרבל היה סבור , שהילדים לא יגיעו לידי הכרת ההרמוניה שבטבע אם לא יחדור עקרון האחידות לכל תהליכי החינוך . הפיצול המוגזם של תוכנית הלימודים הטריד את הרבארט . הוא טען : כל מקצוע מונח על אצטבה אחרת בבית הספר , ורק פלא הוא שהתלמיד יכול להוריד כל אחד מהם בנפרד לזמן מה מדי יום בלא שהדבר יגרום מבוכה רבה . הרבארט , ובעיקר צילר , הציעו : ההיסטוריה תקושר אל מה שלמד הילד בגיאוגרפיה , והספרות - אל הנלמד בהיסטוריה , וכך יושגו שתי מטרות : > א < תוכנית הלימודים תלוכד ; ...
אל הספר