פרק 4 ההוראה המשקמת : התיאוריה והשיטה בהתפתחותן עודדשרמר , אילה קמון דיוננו בשיטת "ההוראה המשקמת" של קרל פרנקנשטיין ( 1990-1905 ) מבקש להתחקות אחר התפתחותה של הגישה מאז הוצגו ניצניה הראשונים בכתיבתו ובהוראתו בשנות הארבעים ועד לגיבושה בערוב ימיו במאמריו ובספריו הרבים , ולפיתוחיה לאחר מכן בידי תלמידיו הקרובים . השיטה צמחה על רקע בעיות החברה הישראלית המתהווה , ובזיקה להווייתה כחברת קולטת מהגרים בעיקר בתקופה שלפני הקמת המדינה ובשנותיה הראשונות . היא עוצבה בישראל , מגיבה על בעיות שהופיעו בה בתחום הלמידה וההוראה , והיא מיושמת כיום בישראל ונותנת בה את פירותיה . ההוראה המשקמת הקדימה שיטות הוראה המבוססות על הפעלה מבוקרת של חשיבת התלמיד במסגרת שיח דידקטי בין מורה לתלמיד , שתירגלו את התלמיד בכללי החשיבה הלוגית או הנחו את המורה להתקדם מן המוחשי אל המופשט . ראייתה שונה , לא רק בכך שאינה עוסקת בהדפסת חוקי הלוגיקה בתודעת התלמיד , או באימון בחשיבה ביקורתית , ואף לא בהקדמת המוחשי למופשט ; היא מתייחדת מהן בהגדרת הבעיה של קשיי החשיבה של התלמיד ובשני איפיוני מהות אלה : היא תופסת את קידום כשרי החשיבה כמנ...
אל הספר