שכיחות התופעה

שכיחות התופעה קיימות הערכות אפידמיולוגיות שונות ביחס לליקויי למידה . ההבדלים ביניהן נובעים מיישום קריטריונים שונים בהגדרת התופעה . בסקרים שונים שנערכו בארצות הברית לגבי שכיחותם של ליקויי למידה באוכלוסייה הכללית התקבלו הערכות שונות , שנעו מ 1 % ועד ל 30 % ( רי ורי , . ( 1980 באוכלוסיית בתי הספר נמצאו 5 % עד 15 % ילדים לקויי למירה ( לבגרב , מרטין וסלגיוס , . ( 1986 באשר לממצאים ספציפיים יותר , מצא מייקלבסט 8 . 2 % ( 1968 ) של ילדים לקויי למידה במדגם של כיתות ג ו ר . מייאר ( 1971 ) מצא 15 % ילדים שהוגדרו כלקויי למידה בגילים 7 עד 11 שנים ו 11 . 8 % במדגם של כיתות ב ( הבר , . ( 1981 ג'יבסון מציין , כי 15 % מכלל התלמידים בבתי הספר בארצות הברית סובלים מקשיים משמעותיים בקריאה ( ג ' יבסון ולוין , . ( 1975 בבריטניה הוגדרו כ 14 % מאוכלוסיית הילדים כריםלקטים . בצרפת הוגדרו כריסלקטים 12 % עד , 14 % בקנדה 10 % ער , 16 % בשוודיה 12 % ובשווייץ 4 % מקרים של דיסלקסיה קשה ו 18 % מקרים קלים ( בלגור , . ( 1986 בישראל הוערכה שכיחותם של כלל הילדים לקויי הלמירה - אלה הזקוקים למסגרות חינוך מיוחדות ואלה ה...  אל הספר