( א ) תכנון המטלות בשלב שקודם לתכנון המטלה על המורה לשאול את עצמה אם מטלת ביצוע היא הכלי המתאים ביותר כדי ללמוד מה תלמידיה יודעים ומסוגלים לעשות בידע בתחום שהיא מעוניינת להעריך בו את הישגיהם . על מנת לסייע בידה לענות על שאלה וו הובאה בפרק ד ( לוח ( 8 רשימת מאפיינים של מטלת ביצוע . אם המורה אכן משוכנעת , על סמך בחינת מאפיינים אלה , כי מטלת ביצוע היא המתאימה ביותר בנסיבות הקיימות , היא תוכל להיעזר בסדרת השאלות המופיעה בלוח 14 על מנת לתכנן את המטלות שייכללו בכלי ההערכה . דוגמאות למטלות ביצוע הובאו בפרק הקודם . בפרק זה נתרכז באופן הערכת המטלות ונביא דוגמאות למחוונים להערכה . חלק מהמחוונים הם כלליים ומתייחסים לכל מטלות הביצוע במקצוע מסוים , כגון הבעה ומתמטיקה , ואילו חלקם האחר הינו ספציפי למטלה . דוגמאות למחוונים ספציפיים יוצגו כשלצידן מופיעות המטלות המתאימות . are the rarest things in the world . " "Next to sound judgement , diamonds and pearls La Bruydre
אל הספר