למידה משמעותית למידה משמעותית פירושה שהלומד והמלמד מנמקים את פעולת הלמידה ונותנים לה משמעות . משמעות יכולה להתבטא בסיפוק צרכים מיידיים - כמו ללמוד על מחשב כדי לשחק בו , או לענות על צרכים לטווח ארוך - הילד מבין ומסכים כי כדאי לו ללמוד אנגלית כדי שיוכל לטייל בעולם . כדי להשיג משמעות חשוב שהשותפים ללמידה ( המלמד והלומדים ) ידעו בדיוק את הקשר בין יחידת הלימוד לבין היעד הסופי של הלמידה . בפרק על בניית התוכנית הדגשנו את המשמעות שעל בונה התוכנית לצקת לתוך המטרות . לכן נדרש ממנו לנמק את המטרות ואת מונחי התוצר , ולדאוג שההנמקות והמטרות ישלימו אלה את אלה וייצרו לכידות לוגית . בשלב ההוראה צריך המלמד לוודא כי ההנמקות שניתנו על ידי בוני התוכנית מתאימות ללומדים שלו . עליו להציג אותן באופן שישכנעו את הלומד . הבניית המטרות וההוראה ( מפת מטרות ומפת הוראה ) מאפשרת למלמד וללומד לראות כיצד כל צעד בלמידה קשור ומוביל לקראת היעד סופי . לכן חשוב שהמלמד ידגיש בתחילתה ובסיומה של כל יחידת לימוד את הקשר בין הנלמד לבין היעדים הקרובים והרחוקים .
אל הספר