האיסור לדבר בשיעור: הנסיבות והמהלך של היווצרות כלל־משמעת בכיתה מודכי אריאלי

האיסור לדבר בשיעור : הנסי בות והמהלך של הי ווצרות כלל-משמעת בכיתה מודכ יאריאלי בכלל היערכויותיה של מערכת החינוך בישראל לקראת ראשיתה של המאה הבאה נודע מקום מיוחד לשינויים צפויים ולשינויים נדרשים בטיבם של קשרי הגומלין בין המורה לתלמידיו . נושא מרכזי בסוגיית קשרי גומלין אלה הוא נושא המשמעת בכיתה . בתחומו של נושא זה , אחת התופעות המעסיקות מורים רבים היא תופעת הדיבור "ללא רשות" של תלמידים בשיעור , דיבור שנתפס על ידי המורים כטורדני וכמסכן את מהלכי הוראתם , ובה בעת כלגיטימי בנסיבות של הוראה ההולכת ומכירה בזכות התלמידים , לצד זכות המורים , לכוון את מהלכיהן של פעולות השיעור . דיבור ספונטני של תלמידים בכיתה מציק למורים לעיתים קרובות יותר מאשר כל התנהגות אחרת של תלמידים . האיסור לדבר בשיעור ללא רשות הוא איסור שכיח שמורים אוסרים על תלמידיהם . בשיעורים רבים עולה מפעם לפעם דרישת המורה לשקט , שהיא לאמיתו של דבר דרישה לשתיקה או לאי דיבור . יש ככל הנראה זיקה בין שיעור המצוקה הנגרמת למורים מחמת הדיבור לבין השכיחות והעוצמה של האיסור על הדיבור . מכל מקום , מורים טוענים שהם חשים מצוקה רבה יותר מדיבורם הסימ...  אל הספר