IV. הסקה של חוקים ובידוד גורמים

. IV הסקה של חוקים ובידוד גורמים האוםראציות הפסוקיות קשורות כמובן קשר הרבה יותר הדוק לשימוש מדוייק וגמיש בלשון מאשר האופראציות ה מוחשיות ; " כי " לשם טיפול בהיגדים ובהשערות צריך אדם להיות מסוגל לצרף אותן באורח מילולי . אולם טעות היא לחשוב כי ההתקדמות בלשון היא ההתקדמות השכלית הבלעדית של הילד בטרום ההתבגרות . כבר הדוגמאות שהובאו בסעיפים הקודמים מצביעות על כך , שהמערכת של צירופים וההפיכות הכפולה משפיעות גם על כיבוש המציאות , ולא רק על היכולת לנסח דברים בצורר- ברורה . בשלב זה קיימת בחינה אחת של החשיבה הראויה לציון , אשר עד כה כמעט ולא נתנו עליה את הדעת , משום שההוראה המקובלת בבתי הספר התעלמה ממנה כמעט כליל ( על אף צרכיה הטכניים והמדעיים הגלויים ביותר של החברה המודרנית ) ; הלוא היא ו התפתחות ספונטאנית של רוח של ניסוי . רוח זו לא ניתן לעמוד עליה ברמה של האופראציות המוחשיות ; אך לאחר כינונם של המערכת של צירופים ושל המיבנים הפסוקיים ניתן לגלות רוח זאת , אם מספקים לילד הזדמנות נאותה . להלן שלוש דוגמאות לכך .  אל הספר