בניתוח המושגים , ולהבחין בין נקודות הראות של נבדק ושל מסתכל — כר שניתן jjnr לראות בזיקות מסויימות בעת ובעונה אחת גם יחסים של תלות הדדית חברתית וגם מכשירים בלתי נאותים של חיברות . . 3 חיברות הדעה , כי ההתפתחות ההכרתית וההתפתחות הריגושית או החברתית הן מקבילות ולא ניתן להפריד ביניהן , רווחת מאוד ; ולפיכך אין טוב מאשר לפנות תהילה למחקרים על עמדות אינטלקטואליות ברמה הטרום אופראציונית . בנידון זה הטרום סיבתיות ( ראה לעיל בפרק זה , סעיף ( 111 היא דוגמה מצויינת למצב אשר בו סבור הילד עצמו , כי תפס את המכאניזמים החיצוניים והאובייקטיביים של המציאות , בעוד שמנקודת הראות של המסתכל ברור , כי הוא רק מטמיע אותם למספר איפיונים סובייקטיביים של פעולתו הוא . מה שנכון במיקרה זה , של הטרום סיבתיות , נכון לא פחות , אם כי אולי פחות בולט לעין , ביחס לאי שימורים ולכל שאר ההגבות הטרום אופראציוניות . באופן כללי , ההבדל היסודי בין הרמה הטרום אופראציונית והרמה האופראציונית הוא זה , שברמה הטרום אופראציונית שלטת הטמעה לפעולתו של הילד עצמו , בעוד שברמה האופראציונית שלטת הטמעה לדרכי התיאום הכלליים של פעולה , ולכן לאופר...
אל הספר