. I שלוש הרמות במעבר מפעולה לאופראציה למעשה מוכיח קיומו של האיחור הנדון , שיש שלוש רמות בין הפעולה והחשיבה , ולא רק שתיים , כפי שסגרו מספר בגי סמכא . תחילה ישנה רמה תחושית תנועית של פעולה , הפועלת במישרין על המציאות . אחרי גיל שבע או שמונה ישנה הרמה של אופראציות , המחוללות גלגולים במציאות על ידי פעולות מופנמות שנתחברו יחד למערכות מלוכדות והפיכות ( צירוף והפרדה , וכיו"ב . ( בין שתי רמות אלה , כלומר בין גיל שנתיים או שלוש וגיל שש או שבע , ישנה רמה נוספת שאינה סתם בבחינת מעבר . למרות שללא ספק יש ברמה זו התקדמות לעומת פעולה ישירה , באשר הפעולות מופנמות בה על יסוד תיפקוד הסימון , הריהי גם מאופיינת על ידי מכשולים חדשים ורציניים . מה הם מכשולים אלה י ראשית עלינו לעמוד על העובדה , כי פעולה הסתגלותית מוצלחת איננה מלווה אוטומטית ייצוג רוחני מדוייק של מצב או של פעולה שבוצעה . בין גיל שנר . וחצי לשנתיים עומדת לרשות הילד חבורת התקות מעשית המאפשרת לו למצוא את דרכו בחדרו או בגינתו . הוא מסוגל גם לעקוף וגם לשוב לנקודת המוצא שלו . לא פעם הולכים ילדים בני ארבע וחמש לבדם לגךהילדים וחוזרים הביתה , אפילו ה...
אל הספר