בגיר . בשלב הבא נחלק "שעונים" משוכפלים והילד יחזור על התרגיל , תחילה באצבעו ואחר בעפרון ובצבעים . הילד יבצע תרגיל זה רק לאחר שהתנסה במישחק השעון בתנועה שתואר לעיל ( עמ' . ( 148 תרגיל זה יש לבצע בשתי ידיים , בזו אחר זו , ואם אפשר , אף בשתיהן כאחת . הוראות התרגיל דומות לאלו שפורטו במישחק השעון על הלוח . מתיחת קווים המורה יחלק גליון לשניים , לארבעה ואחר אף לששה או לשמונה ריבועים . בצד ימין של כל אחד מן הריבועים יצייר נקודה גדולה , יחסית , ובצד שמאל , נקודה קטנה יותר . הנקודות תחוברנה על ידי קו עבה . הילד יעבור על קר החיבור בצבע או בעפרון בכיוון הנוח לו . בדף אחר תחוברנה הנקודות על ידי קווים מרוסקים וגם הפעם יעבור עליהם הילד בעפרון ובצבע וישלים את קו החיבור שבין הנקודות . בגליון השלישי ייוותרו הקווים המרוסקים אך ורק בריבוע אחד והילד יחבר את שתי הנקודות שבשאר הריבועים בלי כל הכוונה . בתרגיל הבא נשנה את כיוון הקו לתנועה בציר מאונך . גם במתיחת הקווים המאונכים יעבור הילד את כל השלבים שתיארנו לעיל . צביעת הנקודות בשני צבעים תעזור לגוון את התרגיל בחזרה השניה או השלישית ותבליט גם את ההבדל בין נקו...
אל הספר