הרציפות וההתמצאות במרחב כל תנועה במרחב קשורה מן ההכרח במושגים טמפורליים , כי גם לזמן יש כיוון לקראת העתיד מן העבר . העצמים שבמרחב בנויים מחלקים שונים וכאשר מצייר הילד את החלקים הללו כגון , למשל , את ארבעת צלעי המרובע , העתקת הדגם התופס מקום במרחב מושתתת על סידרת פעולות המתבצעות במימד הזמן . כמובן , שעל מנת לכוון את הפעולות המתבצעות בזמן בזו אחר זו , עלינו להתחשב תמיד בנתוני הדגם כפי שהם מופיעים במרחב . רק כך יכול האדם להבטיח שהמלה שהוא כותב או הדגם שהוא מצייר אכן לדמו בדיוק למקור . ברור אפוא שמושגי הזמן והמרחב קשורים זה בזה . הכרת הזמן נעוצה בעריכה רצופה של המאורעות : הילד לומד לערוך את החוויות המתרחשות במימד המרחב בתוך תבנית הקיימת במימד הזמן ולהיפך . בקריאה , למשל , החוויות השמיעתיות המתרחשות בזמן מיתרגמות למלים המופיעות ברציפות במרחב . כדי לצרף את המאורעות הללו למושגים ברורים על עצמו ועל העולם שהוא חי בו , על הילד להשליט מושגי זמן של עבר ועתיד , לפני ואחרי , ראשון ואחרון , על העצמים או על המאורעות שהוא תופס במרחב . מאידך , הבנת ההשתלשלות בזמן אינה אפשרית בלי להתייחס אל יחסי העצמים ב...
אל הספר