תחזיות לעתיד קשה לקבוע מראש את הגבול העליון של הישגי הילד הנהנה מתכנית לימודים המותאמת לצרכיו . יש ילדים שלא זו בלבד שהם שומרים על הסטאטוס קוו אלא שמצבם הולך ומשתפר כתוצאה מהיותם שרויים בסביבה יציבה , עקבית ומתקנת . שיפור של 10 או אף של 20 נקודות במנת המישכל , יחד עם התקדמות ניכרת בהתפתחות האישיות , הן תופעות שכיתות . הבדל כה ניכר עשוי להכריע את הכוונת חייו של הילד . לדעת פרופ . רייטן " אפשר לשפר את הכשרים השונים של אנשים בעלי ליקויי למידה ממש כמו את כשריהם של אנשים נורמליים אם , כמובן , תינתן להמ ההכשרה המתאימה" ( מצוטט ב . ( 63 הכוונה היא . שאפשר לקדם את הילד הלקוי והילד הרגיל באותה המידה' כל אחד ביחס לרמתו התחילית . רייטן לא התכוון לומר שהילד הלקוי ישיג אותה רמה ממש של הילד התקין . מבוגרים שסבלו מליקויי למידה בילדותם ולא זכו להוראה מתקנת ונבדקו שנים רבות לאחר שסיימו את ביה"ס הרגיל גילו בחלקם הגדול אותם ליקויי למידה ואותן המיגבלות בתיפ קוד שהקשו עליהם בילדותם , אך הם סיגלו לעצמם דפוסי חיים והתנהגות שאיפשרו להם להסתגל לחברה . אין בידינו עדיין מימצאים ומחקרי מעקב שיטתיים שיאפשרו לער...
אל הספר