עקרון ההבנייה הבניית הסביבה תמעיט גריית יתר ופיזור הריכוז של הילד . ההבנייה מה היא וכיצד להשתמש בה ! נתחיל בדוגמה . מצב מובנה מעמיד בפני האדם גירוי שמספר התגובות המתאימות לו מצומצם מאד . למשל , שאלה שאפשר להשיב עליה בהן או בלאו אופיינית למבחן המובנה . מצב מובנה מותיר לאדם תחום פעולה- צר ביותר . במצב בלתי מובנה , כר הפעולה שלו נרחב לאיךשיעור , ועל מנת להבין ולמלא אחר דרישות המטלה הוא נדרש לסמוך על אוצר זכרונותיו וחוויותיו . הבנייה פירושה אפוא הצבת מטרות מוגדרות היטב , המכוונות את פעולתו של האדם במידה ניכרת . קיימת בוודאי קשת מגוונת של דרגות ביניים בין הבלתי מובנה ועד למצב המובנה מאד . הילד בעל ליקויי למידה מרגיש אימה במצבים בלתי מובנים בעלי חופש פעולה המטילים עליו את עיקר ההחלטה כיצד לכוון התנהגותו , במישחק , בבית או בתפקידי למידה , ואילו הבניית יתר בהוראת הילד הרגיל שוללת ממנו את האפשרות של חיפוש עצמאי אחרי פתרונות ותגליות . היא מגבילה את חופש המחשבה והתגובה ואת טווח החווייה השכלית והרגשית . כתוצאה מכך מצטמצם , כמובן , גם כושר היצירה שלו . ביה"ס מעוניין לעורר את סקרנותו הפנימית ואת ...
אל הספר