שיבושי תנועה הילד יושב ומעתיק צורות , עוסק במלאכת יד , או מצייר דמות של חיה או אדם . בכל הפעולות הללו אין הוא מצליח , בהבדל מילדים אחרים , לשלוט בתנועותיו על פי פקודות רצונו . אין איבריו נשמעים לו ואין תנועותיהם מכוונות במדויק למטרה כפי שזו מצטיירת בעיניו . פעולת הידיים והעיניים אינה מתואמת ואין התפיסה החזותית מדריכה בהצלחה את הביצוע התנועתי בתיאום בין התיפקוד החזותי והתנועתי אצל הילד חל שיבוש וכתוצאה מכד מתעוותים גם כשרים רבים אחרים שיעילות תיפקודם תלוי בתיאום זה . מחמת שיבושים אלה אין ביצוע הפעולות מושלם , כגון : סוגי התעמלות , רכישת מיומנויות בספורט ובמישחק בהן מעורבים כל סוגי השרירים , פעולות "עדי נות" יותר הנחוצות לרכישת הכתיבה , הקריאה , הציור , המלאכה למיניה , וכיוצא באלה . תחושת הגוף אינה תחושה של מנגנון הפועל ברציפות כאילו מעצמו ושכל חלקיו מתואמים היטב . יש והילד מרגיש כאילו חלקי גופו צורפו באקראי ובחוסר שלימות . הליקוי שבתפיסת הגוף גורר אחריו קשיי התמצאות במרחב ובזמן . ההתמצאות מושתתת על דימוי גוף ברור , על הבחנה בהירה בין חלקי גופו ויחסם אל העצמים השונים במרחב . ימין ושמאל ...
אל הספר