78 ת | מורה נבוכים להפרדה מגדרי הופרדנו כך חרדיות : בחברה החרדית בנות לומדות מקצועות ליבה, אך לולא היו זוכות לגישה להשכלה גבוהה, הן היו ממשיכות לפרנס את משפחתן בעבודות שאינן דורשות תואר אקדמי ולכן מתגמלות ומספקות פחות . כשהמל״ג החליטה למסד לימודים בהפרדה, היא לא קיימה כל דיון על השלכותיו של הצעד הדרמטי הזה על האקדמיה ועל החברה ולא בחנה את מידת נחיצותו הממשית . כך למשל קצב הגידול של סטודנטים וסטודנטיות חרדים בהשכלה הגבוהה נותר אותו הדבר משנת 2000 ועד ,2012 שנים שבהן המל״ג לא סבסדה מסלולים בהפרדה, ומ- 2012 ועד היום . זאת ועוד, שיעור הנשירה של גברים חרדים מהלימודים האקדמיים הוא אינדיקציה לכך שהחסם העיקרי של חרדים מפני לימודים באקדמיה אינו שהלימודים מתקיימים במעורב, אלא – כפי שמראים גם סקרים שנעשו בקרב חרדים – היעדר לימודי ליבה, קשיי 12 לבסוף, פרנסה והטאבו הקהילתי לגבי לימודי חול . רוב התקציבים של התוכניות בהפרדה מושקעים בהעסקת שלושה מרצים בכל קורס ( בכיתה מעורבת, בכיתת נשים ובכיתת גברים ) ובאחזקת מתקני לימוד נפרדים – קמפוסים, חדרי מחשב, ספריות וקפטריות, במקום בסיוע במלגות לימודים ובחיזוק ...
אל הספר