172 פרק שביעי להתנגד לשימוש בטכנולוגיה, בעיקר בהפעלת לחץ על בית הספר, מערכת החינוך וגופים ממשלתיים . מערכת החינוך — כפי שתואר בפרק ,3 מערכת החינוך מפעילה מנגנון התנגדות כדבר שבשגרה בכל שינוי או רפורמה, ולא רק במקרה של שינוי טכנולוגי . סביר להניח שגם במקרה של omni - assistant מערכת החינוך תפעיל מנגנוני התנגדות כדי לעכב או למנוע את כניסת הטכנולוגיה לתחומה . הרחבנו בפרק 3 על כמה מנגנונים : דיבור כפול — מאחר שקיימות סתירות מובנות במערכת החינוך, הנובעות מהחלטות שהתקבלו לפני כמאתיים שנה המערכת למדה להתמודד עם סתירות אלו בעזרת מנגנון שבו המערכת והפועלים בה אומרים משהו אחד אך עושים דבר אחר . סירוס הטכנולוגיה — מנגנון זה מנחה את הפועלים במערכת החינוך לחפש דרכים להשתמש בטכנולוגיה באופן שישאיר את מצבה הנוכחי של מערכת החינוך על כנו, גם אם שימוש כזה נוגד בדרך כלל את היתרונות שהטכנולוגיה טומנת בחובה, וגורם לשימוש בטכנולוגיה באופן שאינו מאפשר לנצל את יתרונותיה באופן מיטבי . מנגנון זה אוסר שימוש בטכנולוגיה בתחומי בית הספר או בפעילות בעבור בית הספר, כמו שיעורי בית או מבחנים . כמו כן, המנגנון מבטל חלק מ...
אל הספר