הסיבות לכישלון הטמעת טכנולוגיה בחינוך 63 בספריו ה ג י ו נ ו ת ס ו ת ר י ם ב ח י נ ו ך ( 1972 ) ו-ב מ ע ר ב ו ל ת ה א י ד י א ו ל ו ג י ו ת ( 2002 ) טוען פילוסוף החינוך, צבי לם, כי הסתירות במערכת החינוך מובנות ונובעות מסתירות אידיאולוגיות . לם מונה שלוש אידיאולוגיות-על מובילות בחינוך בעידן המודרני ואלו הן : חִברות ( סוציאליזציה ) של הילד והתאמתו לחברה ; תִרבות ( אקולטורציה ) — הפיכת הילד לבן תרבות על פי נורמות וערכים שנקבעו בתרבות מסוימת בזמן מסוים ; פיתוח אישיותו האינדיבידואלית של הילד ( אינדיבידואציה ) , שמטרתו מימוש עצמי של היחיד . לטענת לם, ברגע שנבחרה אידיאולוגיה מסוימת, נבחרו גם הערכים הנלווים לאותה אידיאולוגיה וכן האמצעים והשיטות הרלוונטיות ליישומה . אומנם היה רצוי למצוא דרך לשלב בין שלוש האידיאולוגיות כדי שהילדים יהיו חברותיים, תרבותיים וייחודיים כאחד, אך לפי לם, הדבר אינו אפשרי, מפני שמטרות המערכת קשורות באמצעים למימושן, כמו הסוציאליזציה הקשורה במשמעת והאינדיבידואציה הקשורה במתירנות . ברוב מסגרות החינוך בימינו קיים ערבוב של האידיאולוגיות, שילוב כזה אינו מאפשר תפקוד אפקטיבי, ולכ...
אל הספר