84 כ ל י מ ח ז י ק ב ר כ ה מכך המנחים, נקראים לתהליך של התבוננות, זיהוי ומיפוי הכפתורים האוטומטיים שלהם . חשוב לציין כי בתהליך הכשרתם של מנחי "שיח שלום" מוקדש פרק משמעותי למודעותם של המנחים עצמם לכפתורים האדומים שלהם . כפתור אדום עשוי לעיתים להיות מופעל משום שהאחר מביע עמדות הסותרות או הפוגעות בציפור נפשו של המאזין . אך הכפתור עשוי גם להיות מופעל כשמשהו בהתנהלותו של האחר מעורר במאזין תגובה אוטומטית . לדוגמה : צורת דיבורו, סממנים חזותיים, זיהוי תרבותי המעורר אי-נחת, או עצם היותו שייך לקבוצת שייכות מסוימת — כל אלה יוצרים חסמי קשב במקרה הטוב, ובמקרה הרע תגובה לעומתית שאינה מאפשרת התפתחות של קשב ושיחה מעמיקה . כדי להתמודד עם לעומתיות זו, נבקש מהמשתתפים בתהליך הקבוצתי לזהות מהו הכפתור האדום שלהם, מתי ואיך הוא מופעל . התגובות האוטומטיות מגוונות מאוד : לעיתים הן באות לידי ביטוי בתגובות אקטיביות, כצעקות ותוקפנות ; לעיתים הן מופיעות כנטייה להטפה אידאולוגית ולאינטלקטואליזציה ; לעיתים ישנן תגובות פסיביות, שיוצרות אטימות הגנתית, שיתוק וניכור . בתהליך העוסק בכפתורים האדומים מתחוללת התרחשות הדדית של...
אל הספר