המסע האישי והמקצועי של המורה החרדי : תחנות בהתפתחות המקצועית | 245 וערכים ושאיפה להשפעה חינוכית על דור העתיד ; ועוגן היכולת הטכנית-פונקציונלית, דהיינו שאיפה למומחיות ולמקצועיות ומעבר מתחושת חוסר ידע פורמלי לפיתוח תפיסה חינוכית הנשענת על ניסיון מהשטח ( 1996 Lundqvist et al . , 2025 ; Schein, ) . תיאור תהליך ההתפתחות המקצועית של המורה החרדי מדגיש את חשיבות האינטראקציה עם קהילת בית הספר ( תלמידים, מורים, הורים, מנהל, מפקח ) לקידום תהליך זה . לאורך חייו המקצועיים המורה החרדי מתפתח באמצעים בלתי פורמליים, כגון חוויות והזדמנויות . כמו כן, הממצאים מלמדים על חשיבות הפיתוח המקצועי בגישה המותאמת אישית ( פרסונליזציה ) בעיקר בחברה החרדית . בחברה זו, שבה המורה לרוב אינו מוכשר להוראה מראש אלא רוכש הכשרה פורמלית והשכלה במהלך עבודתו, נדרש פיתוח מקצועי ייחודי המותאם למאפייניו הייחודיים, לצרכיו ולרצונותיו האישיים ( 2023 Avidov - Ungar, ) . הממצאים שופכים אור על שלבי ההתפתחות המקצועית של מורים חרדים ועל התחנות המשמעותיות במסגרתה . תחנות אלו שונות מאלה המקובלות בקרב מורים שהוכשרו במסגרת רגילה ( 2008 , . Da...
אל הספר