התמודדות בעת מלחמה – דרכי תגובה של פרחי הוראה בעת לימוד טקסטים מקראיים העוסקים במצבי משבר

דרכי תגובה של פרחי הוראה בעת לימוד טקסטים מקראיים העוסקים במצבי משבר | 93 פרשני פתוח יכול להעצים את הלמידה ולחולל תהליכים של עיבוד זהות בקרב סטודנטים להוראה . מסקנות המחקר תורמות להבנת תפקידו של שיח חינוכי בעיתות משבר . בסקירת הספרות יוצגו הנושאים הרלוונטיים למחקר : תהליך למידה בעת מלחמה, לימוד טקסטים מקראיים בבית הספר הממלכתי, מאפייני הטקסט המקראי, המפגש בין הקורא לבין הטקסט המקראי, שיח רגשי ביבליותרפי בעקבות העיסוק בטקסט המקראי, למידה משמעותית, ההקשר של המחקר ושאלות המחקר . סקירת ספרות תהליך למידה בעת מלחמה מצב חירום מוביל אנשים להתמודד עם מצבים קשים ומאתגרים, כגון חרדה ממשימות לימוד ובייחוד מתכנים מורכבים, העדר מוטיבציה ללמידה, ניתוק חברתי, התעצמות של קשיי קשב, פגיעה בלוחות זמנים ( 2025 , . Lavrysh et al ) . בעקבות חסמים פסיכולוגיים ורגשיים הנוצרים אצל תלמידים בעת מלחמה נדרשים המורים לחפש שיטות יעילות לייצוב תלמידיהם : לעקוב אחר מצבם הנפשי, להתערב במצבם החברתי, לשלב משחקים בחברה, לנהל דיונים פתוחים ( 2023 , . Velykodna et al ) . לבריש ועמיתיו ( 2022 , . Lavrysh et al ) מצאו שיש צורך...  אל הספר