דפים 46 | 84 משמעותי מהמעגל הקרוב של הילד ( מיקרו-סיסטם ) , משפיעים עליו ומושפעים ממנו וממעגלים רחבים יותר של הקהילה ושל המתרחש במדינה ( אקו-סיסטם ) ( 2019 Shelton, ) . יחסי גומלין דו-כיווניים אלו תורמים להתפתחותם של הילדים ומחזקים את תפקידן של מנהלות הגן כעוגן לשותפים השונים ; הן מוציאות לפועל את המדיניות ואת הפרקטיקות הנדרשות מהן ומשיבות מידע מהשדה כלפי מעלה ( 2025 Rahman, ) . מנהלת גן בישראל מוגדרת כמנהיגה חינוכית לילדים, לצוות, להורים ולקהילה ( משרד החינוך, 2010 ) . המושג "מנהיגות" מגלם את יחסי הגומלין בין המנהיג / ה, המונהגים וההקשר שהם פועלים בו ( 2022 , . Dulebohn et al ) , והוא תלוי באישיות המנהיג / ה ובתרבות הארגון שבראשו הם עומדים ( 2011 Tsai, ) . לחינוך לגיל הרך מאפיינים ייחודיים המצריכים מהגננת כישורי ניהול סמכותיים וריכוזיים לצד יכולות תקשורת, עבודת צוות, שיתופיוּת, גמישות מחשבתית בקבלת החלטות ומיומנויות רגשיות גבוהות ( Mevorach Miron, 2015 ; Rodd, 2020 & ) . מנהלות גן מפגינות בשגרה מנהיגות מוסרית ואמפתית המבטאת דאגה ואכפתיות ( 2016 Tal, ) . הן מאמצות דפוסים של מנהיגות משת...
אל הספר