10 שילה שיינברג ׀ אסתר רתם למורה ניתנה סמכות מלאה לשלוט בתהליך הלימוד - מה יילמד ובאיזה סדר . התלמידים היו נעדרי כל חופש ונדרשו לציות מוחלט . אחד מחיצי הערעור הראשונים המושחזים ביותר נגד נוהל זה של חינוך נשלח באופן בלתי ישיר בספר אמיל של ז'אן-ז'אק רוסו ( Rousseau ) , שבו מתואר תהליך שלבי גידולו של ילד אחד ( אמיל ) המתרחש ברובו לא על ספסל הלימודים אלא בטבע הפתוח ומזמן לילד התנסויות מחנכות בהתאם לבחירתו והעדפותיו . לכאורה, מדובר כאן בילד שמתנסה בחינוך באופן חופשי ומנווט בעצמו את מהלך התחנכותו, אך בהמשך מתגלה שאמיל אינו חופשי . את ההתנסויות שאמיל נחשף להן ומנווט אותן בוחר בקפידה מחנך הפועל באופן נסתר מאחורי הקלעים ובלי ידיעתו של אמיל ומבטיח שההתנסויות שאמיל עובר אינן מזיקות לו והוא יוכל להפיק מהן תועלת בדרך החקר . עד גיל 13 לערך, אמיל אינו מקבל חינוך מכוון בדרך המקובלת ובכל זאת גדל להיות מבוגר עצמאי . נדון בפירוט בחינוכו של אמיל בפרק א' . כאן יצוינו רק שני מסרים הקשורים בדאגה לחופש בחינוך . האחד - בשונה מן החינוך שהיה נהוג בזמנו, הילד הצעיר יכול וצריך להרגיש חופשי במהלך התחנכותו . השני - ...
אל הספר