205 הערכה ככלי לחיזוק התוקף הסביבתי של המקצוע התמודדות עם ענפי ספורט ופעילויות גופניות שאינן נלמדות בשיעורי החינוך הגופני . בעשורים האחרונים התפתחו סוגים שונים של פעילויות גופניות ופעילויות ספורט תחרותי ולא- תחרותי לילדים, לנוער ולבוגרים במסגרות פנאי חוץ בית ספריות, כמו מכוני כושר ומועדוני ספורט, ובהן הליכה, ריצה, שחייה, כושר גופני אתגרי בטבע ורכיבה על אופניים ( 2013 , . Côté et al ) . מורים לחינוך גופני בבתי הספר מתמודדים עם מגבלות בארגון פעילויות גופניות מסוג זה בשיעוריהם, כמו מגבלת הסביבה ( היעדר מרחבים מוגנים להליכה ולריצה למרחקים ארוכים ) ומחסור במתקנים ( כמו בריכות שחייה ) או בציוד נדרש ( אופני כביש ושטח ) . פעילויות אלו, שאי-אפשר לקיימן בשיעור החינוך הגופני, עלולות להתחרות בפעילויות המוצעות בשיעורים מבחינת מידת העניין שמגלים התלמידים בפעילות והמוטיבציה שלהם להתמיד בה . התמודדות עם חברת תלמידים רב-תרבותית . בשל המרקם הרב- תרבותי של אוכלוסיית התלמידים בבתי הספר בישראל כיום, נדרשים המורים לחינוך גופני לתכנן פעילויות המבליטות שיתוף פעולה בין תלמידים ולטפח את ההבנה שאפשר להגיע להישגי...
אל הספר