| תום נבון / לִבּוֹעֵר 220 דינמיקה קבוצתית יכולה לעסוק גם בטקסטים ? האם לימוד הטקסט יכול לבטא את מה שהיחיד לא יכול לנסח באופקיו המוגבלים ? " לפתע אורו עיני יריב : "אתה, מוקי, תלמד את מדריכי הנוער על ראשית הקיבוץ, אני על ראשית העם ואת, אביבה, על ראשית האדם, על הפסיכולוגיה שלנו . 506 זו תהיה ראשיתה של תנועה מחנכת חדשה" . בקיבוצים הופצה הזמנה ל"סדנת בוגרי צבא" . הוזמנו לא רק מדריכי נוער, אלא כל "בני הקיבוץ ובני הגרעינים שזה עתה סיימו שירותם בצה"ל [ ו ] לפניהם שנה שהתחייבו לשהות בקיבוץ טרם צאתם למסעות הנדודים" . נקראו גם "צעירים שסיימו ( בינתיים ) את סיבוב הפסגות העולמי, ונחתו נחיתה קשה על קרקע המציאות הישראלית והקיבוצית" . וכן כל "הרעב למפגש מרענן עם צעירים אחרים, ולשימון אינטלקטואלי של גלגלי השיניים בראש שהתייבשו בצבא או בחיי השגרה של הקיבוץ" . אך ההזמנה הנלהבת, המנוסחת בלשון הצעירים, כמעט ולא עוררה הד . אולי נמעניה כלל לא טרחו לעצור מול לוחות המודעות בחדרי האוכל . יריב, מוקי ואביבה החלו נוסעים ערב ערב בין משקים בחיפוש אחר "היחידים היצירתיים הרגישים שהמערכת מדכאת או 507 רק שבעהפולטת אותם...
אל הספר