"זה מוזר לדבר עם מישהו על איברי רבייה ואז להתווכח איתו על ציון במתמטיקה": השתלמויות למורים ולמורות בחינוך למיניות המבוססות על נקודת המבט של המורה

השתלמויות למורים ולמורות בחינוך למיניות המבוססות על נקודת המבט של המורה | 113 זה מעניין אותה, כי היא יודעת מעצמה שהיא מאוד לא יודעת איך שהיא נראית, משהו כזה . ואני זוכרת שכזה קצת עמדתי, כזה, אילמת כי לא כל - כך ידעתי איך אני אמורה להגיב לזה . כי היא מתוקה ונראית טוב, וזה . וברור לי שזה משהו טבעי מאוד להרגיש . אבל, כאילו, לא ידעתי אם אני אמורה להגיד לה כזה – לא, מה פתאום, את נראית טוב, את יפה . כאילו, זה הרגיש לי שזה קצת חורג כזה מה . . . מה שאני, רצוי שאני אגיד ? או ראוי שאני אגיד ? ואחר כך התחרטתי שלא אמרתי . . . בתיאור זה עלמה מתארת קונפליקט בין הרצון לעודד את תלמידתה ולדאוג לרווחתה בכך שתטפח אצלה דימוי גוף חיובי, לבין החשש שהתייחסות למראה החיצוני של התלמידה חורג ממסגרת תפקידה כמורה . בשאלת גבולות השיח, יש והאיסור בשיח נובע מפיקוח ומשליטה ( פוקו, 1996 ) , אך במקרה זה, גבולות השיח שעלמה מציגה, מטרתם להגן ולשמור על התלמיד׊׉ בשל המודעות ליחסי הכוח . כאמור, גבולות השיח מוגדרים בהתאם למי שמקיימ׊׉ אותו,למקום ולאופן שבו הוא מנוהל . במקרה זה, עלמה למעשה מתארת קושי סביב העמימות של גבולות השיח...  אל הספר