מירי שינפלד 54 על הפדגוגיה הקונסטרוקטיביסטית החברתית, על תאוריית הלמידה השיתופית המקוונת ( OCL ) ועל עקרונות המשחוק . תרומה לשדה : בדגם הלמידה המוצע, הסטודנטים מוכשרים בעולם הווירטואלי, ומפתחים תובנות פוליפוניות על הפוטנציאל הפדגוגי של סביבה זו, על יתרונותיה ועל האתגרים הכרוכים בה . הם נחשפים לחוויית למידה אֲפוּפָה ( immersed ) , המסייעת להם להיות מעורבים בלמידה שיתופית מקוונת בסביבה רב-תרבותית . הם הופכים למעצבי הוראה בעלי יכולת לקידום פרקטיקות חדשות להוראה בבית הספר . חוויה זו מעוררת אותם לחשיבה ולגיבוש תובנות על שיטות למידה . הדגם משקף תבונה פוליפונית בהיותו מרחיב דעת בדגש על רב תרבותית, תומך בתאוריית הלמידה השיתופית המקוונת ( OCL ) ופותח צוהר ללמידה בעולמות תלת- ממד הנפוצים במערכת החברתית ועדיין לא שכיחים במערכת החינוך הפורמלית בארץ ובעולם . מבוא למידה בעולם וירטואלי משחקית ושיתופית רלוונטית היום יותר מאשר בעבר משום שהתלמידים מבלים כיום שעות רבות בסביבות חברתיות ומשחקיות של תלת-ממד באמצעות מכשירים דיגיטליים, ביניהם טלפונים סלולריים . בהתאמה לכך חברות טכנולוגיות משמעותיות כגון פייסב...
אל הספר