כלים ומושגים בלימוד · לְהַחְזִיר סֵדֶר לַמַּעֲרֶכֶת הָאִישִׁית | 39 המאמצים, הרצון להתקבל ולהשתייך בכל מחיר . זֶה זְמַן חָדָשׁ, התובנה שלו אחרת, הכלים בו רחבים ועמוקים . הַבּוֹגֶרֶת, אִם אֵינָהּיַלְדָּה, הִיא נוֹכַחַת וּמְבִינָה כְּלַפֵּי הַקִּיּוּם וְלֹא מִבַּעַד הָעוֹמֶס . דְּרוּשָׁה בְּשֵׁלוּת כְּדֵי לְהַפְרִיד זְמַנִּים . ההפרדה איננה כועסת או מנתקת חלקים זה מזה, אלא רואה בעין טובה : הַיַּלְדָּה לֹא יָכְלָה אַחֶרֶת . אי אפשר היה שלא להתאמץ כל כך . אי אפשר היה לדעת כמה יכולת יש בנו ואילו כלים עומדים לרשותנו . לַיַּלְדָּה לֹא הָיוּכֵּלִים, לַלּוֹמֶדֶת יֵשׁכֵּלִים, יְכוֹלָה לָלֶכֶת וּלְחַפֵּשׂוְלִמְצוֹא . כילדים, אי אפשר היה לעשות דבר בלי שבקצהו יובטח לנו שנהיה אהובים ושייכים עד עולם . לעומס הייתה נגיעה בכול . כעת הוא מונח במקומו, ואנו הולכים אל דרכנו הבוגרת, המשחררת את התפיסה הזו . בדרך הבוגרת יש מרחב אחר, ולנו יש יותר יכולות . מְזַהָה יוֹתֵר, קוֹלֶטֶת יוֹתֵר, נִזְהֶרֶת יוֹתֵר, שׁוֹקֶלֶת, בּוֹנָה . לוֹמֵד הַמְּעוּרְבָּב מִדַּי בְּנֶפֶשׁ אִשְׁתּוֹוְכָךְ אֵינוֹחַי דֶּרֶךְעַצְמִיּוּתוֹ ...
אל הספר