א. מעורבות במושאיה של ההוראה

גהבהג בגגבהפג 277 נמצא שהקשר בין מעורבות ליעילות הביצוע בתחום שבו היחיד מעורב הוא קשר מסוג זה : רמה נמוכה של מעורבות ורמה גבוהה של מעורבות — שתיהן מורידות את רמת היעילות בביצועים ; רמה בינונית של מעורבות מעלה את רמתם . המושג “מעורבות האני" משמש את החוקרים להסברת הקשר בין התופעות הנחקרות על ידם . כאשר לא ניתן להסביר את הירידה ביעילות הביצוע של הנחקר על ידי גורם אחר, מסבירים זאת על ידי מעורבות יתרה המפריעה בביצוע או על ידי חוסר מעורבות, כלומר בהיעדר מניע . “מעורבות" במושא כלשהו פירושה יחס של אדם למושא זה . נדמה שיחסים משלושה סוגים שמקורם בשלושה גורמים שונים מכוּנים בשם “מעורבות" . דבר זה מתברר מעיון בקשר שבין היעילות והמעורבות כפי שזה נמצא במחקרים פסיכולוגיים . מעורבות-יתר המפריעה לביצועים והמורידה את רמת יעילותו של היחיד מקורה כנראה ב״הגנה על ההערכה העצמית" . היחיד המעורב באופן זה נשלט על ידי חרדה לאובדן הערכתו העצמית במקרה של אי-הצלחה . חרדות אלה תורמות לאי-הצלחתו . נקרא למעורבות זאת מעורבות חרדתית . רמה נמוכה של מעורבות היא ככל הנראה היעדר מניע, אדישות או חוסר עניין במושא מסוים . כאשר...  אל הספר