פרק ד: המפה המושגית של ההוראה

ההגיונות הסותרים בהוראה 262 המפה המושגית של ההוראה דפוס הפיתוחדפוס העיצובדפוס החיקויהממדים מהותן של מטרות מטרות ההוראה ההוראה 0 . 1 הן מטרות חיצוניות 1 . 1 מטרות חיצוניות מפקחות בתהליכי ההוראה על מטרות פנימיות 2 . 1 מטרות פנימיות מפקחות בתהליכי ההוראה על מטרות חיצוניות 3 . 1 מהותם של ההישגים המבוקשים 0 . 2 היכולת לשחזר התנהגות על פי דגם נלמד 1 . 2 היכולת לבחור בהתנהגות על פי עקרון נלמד 2 . 2 היכולת לגלות עקרונות ולבחון את תוקפם 3 . 2 המשמעות החברתית המיוחסת להוראה 0 . 3 ההוראה היא טכניקה של סוציאליזציה 1 . 3 ההוראה היא טכניקה ההוראה היא של אקולטורציה 2 . 3 טכניקה של אינדיבידואציה 3 . 3 מעמדו של הלומד בתהליכי ההוראה 0 . 4 התלמיד הוא פרט בקבוצה הומוגנית 1 . 4 התלמיד הוא חבר בקבוצה הטרוֹגנית 2 . 4 התלמיד הוא יחיד בעל תכונות סגוליות 3 . 4 מעמדם של התכנים בתהליכי ההוראה 0 . 5 התכנים נועדו התכנים נלמדים לשימוש 1 . 5 התכנים הם לשמם 2 . 5 אמצעים לפיתוח כשריו של התלמיד 3 . 5 מעמדו של המורה בתהליכי ההוראה 0 . 6 המורה כסוכן של המורה כשכיר 1 . 6 המורה כמומחה 3 . 6 תרבות 2 . 6 סוג ההנעה ההנעה היא ה...  אל הספר