תוכן העניינים

הממד השמיני ( 0 . 8 ) : סוג הפעילות המועדף . . . . . . . . . . . 227 הדגמות מספרות החינוך . . . . . . . . . . 238 הממד התשיעי ( 0 . 9 ) : סגנון ההנהגה המועדף . . . . . . . . . . . 243 הדגמות מספרות החינוך . . . . . . . . . . 257 פרק ד : המפה המושגית של ההוראה . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 261 המפה המושגית כמכשיר להכרעות . . . . . . . . . . . . . . . . . . 263 א . שלב ההכנה . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 263 ב . שלב הביצוע . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 266 ג . שלב ההיזון החוזר . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 268 פרק ה : המורה וההוראה . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 271 א . מעורבות במושאיה של ההוראה . . . . . . . . . . . . . . . . . . 276 ב . מודעות למטרות ולתכליות בהוראה . . . . . . . . . . . . . . . . 283 ג . גמישות בביצועים . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 290 ד . כושר ההנהגה התומכת . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 302 סיכום . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ....  אל הספר