מצויים בסכסוך גירושים בעצימות גבוהה חווים שחיקה מוגברת ( Laletas and Khasin , 2021 ) . שחיקה זו נובעת הן מהמגע עם מצוקות הילד והמערכת המשפחתית והן מדינמיקה של דרשנות ותובענות שמפעילים ההורים כלפי המערכת . אמנה כמה התנהגויות הוריות אופייניות, כפי שאלו משתקפות בעצימות משתנה בעבודתי בליווי מסגרות ואנשי חינוך : דרישה לבילוש וריגול : פעמים רבות אחד ההורים או שניהם משתמשים במורה, מעצם היותו דמות הנוכחת באופן יומיומי בחיי התלמיד, כדי לקבל מידע בימים שבהם הילד נמצא אצל ההורה האחר . לעיתים שיח זה כולל גם טענות ותלונות מפורשות לגבי ההורה האחר . בקשות ( או ספק דרישות ) לקבלת מידע יכולות להיות בהקשר ללבוש ולתזונה של הילד ( למשל, לבדוק מה יש לילד בכריך ) ולתפקודו הלימודי, עד כדי בקשות שהמורה ישאל באופן ישיר את הילד על שהותו והקשר שלו עם ההורה האחר . בקשות מעין אלה יכולות להיחוות כהתעניינות וכרצון למעורבות, ולעיתים הן אכן מונעות מגורמים אלה . אולם, פעמים רבות משתמשים ההורים באיש החינוך כדי "לאסוף ראיות" על אודות התנהלות ההורה האחר כחלק ממאבקים משפטיים . כאשר הורים נמצאים בתהליך פרידה, המגע של איש הח...
אל הספר