110 פרק עשרים ושניים הצרפתית, או להשמיע שיחה עם ראשוני החלוצים כשהם מדברים על ההתיישבות בארץ . כיום, הכנסתם של אמצעים טכנולוגיים חדשים לבתי הספר מעוררת שאלות הנוגעות לתפקידם ולמעמדם של מורות ומורים בעולם שבו בינה מלאכותית מספקת תשובות לתלמידים . שידורי הרדיו, שהיו חדשים בארץ, עוררו שאלות דומות בקרב נשות ואנשי חינוך ; גם הם חששו מכך שהרדיו עלול להחליף בעתיד את המורים . הנדל כותב כי "היה זמן שהפליגו בהערכת יעילותו והאמינו כי כעבור 20 שנה לא יהיה עוד צורך במורים ובבתי ספר מאחר שהרדיו יהיה בידו למלא את מקומם באופן הטוב ביותר" . אולם הוא מרגיע את החוששים וטוען כי משום שיש לרדיו גם חסרונות, הוא צריך לשמש כמכשיר עזר ללמידה בלבד, בלי שישנה את התוכניות והסדרים בבית הספר . הנדל מפרט את החסרונות : הקשבה לרדיו דורשת מהתלמידים יכולת ריכוז ; הם צריכים להקשיב בפסיביות בלי שיוכלו לשאול שאלות באמצע ובלי שהם רואים את מי שמדבר ; התוכניות ברדיו אינן יכולות להתחשב בהבדלים האינדיבידואליים בין התלמידים ובאישיותו של המורה ; השימוש ברדיו בתוך בתי הספר כרוך גם בבעיה תקציבית, הרי צריך לצייד את בתי הספר במכשירים ...
אל הספר