פרק ראשון: טבעה של הילדוּת

14 פרק ראשון אתם למלא מרירות ומכאובים שנים ראשונות ופזיזות הללו שאינן 1 חוזרות להם, כשם שאינן חוזרות לכם ? " תיאורי הילדוּת של הפילוסוף ז'אן-ז'אק רוסו, בספרו המכונן אמיל או על החינוך ( 1762 ) , עיצבו תפיסות ילדוּת וגישות חינוכיות בראשית העת המודרנית . קריאתו של רוסו לאהוב ולהבין את מאפייני הילדוּת עדיין מאתגרת את מערכות החינוך בארץ ובעולם . היא מציבה את הבנת ואהבת מאפייני הילדוּת, על ההיבטים הביולוגיים-אוניברסליים והחברתיים-מקומיים שלהם, כתנאי ראשוני למעשה החינוך . המחנכים והמחנכות "החדשים" בארץ ישראל הושפעו מהפילוסופיה הפדגוגית של רוסו, כמו גם מתורות פילוסופיות ופדגוגיות אחרות שהתפתחו באירופה החל מתקופת הנאורות . 2 הם תרגמו וציטטו ספרים ומאמרים של הוגים ומחנכים שטענו כי יש להתאים את החינוך וההוראה לתכונות הילדוּת . הם הדגישו כי הילדוּת היא תקופת חיים נפרדת ובעלת צרכים ייחודיים, והבחינו בין שלבי ההתפתחות השונים של הילדים . הם עמדו על הפער הקיים לעיתים קרובות בין הצרכים של הילדים ובין הדרישות של המבוגרים, והדגישו את חשיבותה של תקופת הילדוּת להמשך החיים . לחינוך, הם טענו, יש השפעה מכרעת ...  אל הספר