מאיה פלד-אברם 228 משמעותית נוכחת במסע שלהם בנתיב ההדרכה, האם יוכלו לגלות נתיב חדש במסעם המשותף, כתפיסתו של אוגדן, האם יוכלו לברוא דרמה חדשה שעדיין לא דומיינה . לצורך הדיון בפרק, הזרקור יופנה אל המודרך, צרכיו ומשאלותיו במסגרת אישי-שמש רקע בעל חשיבות בתהליך הביןיהמדריך,ואילויחסי ההדרכה, תובא סקירה של תופעת הפגיעה בגיל הילדות, עלבפרק המתפתח ביניהם . בעולם התעסוקה, כדי להכין את הבמה לדרמהעיקר השלכותיה השונות וב שעתידה להתפתח בקשר ההדרכה . בהמשך, תינתן התייחסות לאופנים השונים שבהם סטודנטים לעבודה סוציאלית חווים את הבחירה בלימודי עבודה סוציאלית ויינתן דגש לתפקודם בהכשרה המעשית וליחסיהם עם המדריכים אחראים על ליווי התפתחותם המקצועית של המודרכים . הרעיונות שיובאו ה בהמשך הפרק בנוגע לקשר ההדרכה, יוצגו מתוך תפיסה הרואה בהדרכה מבנה מות, לצד פוטנציאל לחוויה של תיקון ן שחזורים של פגיעות מוקדיחברתי המזמ ולצמיחה של המודרך . מרבית התיאורים והממצאים שיובאו במהלך הפרק מקצועית רחבה, עם מתבססים על הנעשה בעולם מתוך פרספקטיבה התייחסויות ייחודיות למחקר בישראל בתחום הפגיעות בילדות וכן לתחום הדרכת סטודנטים בעבו...
אל הספר