שגית לב 48 תפקיד ההדרכה כולל בתוכו שני היבטים : ההיבט הראשון מתייחס להתנהלות ההיבט השני מתייחס להטמעת האתיקה בהדרכה, והאתית של המדריך ; באמצעות שיח ודיון על היבטים אתיים בתהליכי ההתערבות של המודרך . זאת במטרה להעצים את הרגישות והמודעות האתית של המודרך ואת יכולתו להתמודד ולפתור דילמות וקונפליקטים אתיים . בחלקו השני של הפרק אתמקד בשלושה סוגים של דילמות וקונפליקטים אתיים בהקשר של הדרכה בעבודה סוציאלית, הנובעים ממחויבויות סותרות, ערכים אתיים סותרים וכן שונות תרבותית וערכית . בחלק זה אדון בהרחבה כה באופן שבו דילמות וקונפליקטים אתיים אלו יכולים לבוא לידי ביטוי בהדר בעבודה סוציאלית ואציע כלים להתמודדות עימם . המדריך כסוכן אתי יושבשמצאוהו תלמידיו המיוחסת לפילוסוף היווני אריסטו, מספרת אגדה תרנגולת חיה בידיו . אמרו לו תלמידיו : "רבנו ! הרי אתה לימדתנו בביתו ואוכל אתיקה וכעת היית כאחד הריקים" . אמר להם : "תלמידיי ! ממה נפשכם ? והרי ) התלמיד הנבוך,גם גיאומטריה לימדתי אתכם, ולא שאלתם האם אני משולש . " האם טענתו של הפילוסוף נכונה ועד כמה מורה אמור ( . ניתן לדון ולתהות 2013 להוות דוגמה במעשיו . אולם ...
אל הספר