6 | מתקוונים לרב - תרבותיות בחינוך : שילוב טכנולוגיה, חינוך ושונות תרבותית במודל TEC שלהם, וחלק מחומרי ההוראה שונים וכתובים לעיתים בשפה שונה ( ערבית / עברית ) . עקב כך, במקרים רבים התלמידים אינם נחשפים למגוון התרבויות בישראל ובעולם ( 2020 , . Ganayem et al ) . מצב כזה הוא בעייתי בעולם מרובה התרבויות שהמסגרת החינוכית נדרשת להכין את התלמידים לחיים בו . מכאן החשיבות הרבה שיש הן לגיבוש משנה סדורה בנוגע לדרכי ההוראה והחינוך שיאפשרו היכרות בין - תרבותית, והן להיכרות עם תרבויות במסגרת הכשרת המורים ( מולא, 2018 ; 2021 , . Shonfeld et al ) . נדרשת התמודדות עם השאלה : האם למרות השונות אפשר ליצור איים משותפים, איים אנושיים, רב - תרבותיים, חינוכיים וחדשניים שיכילו את כולם ? הדומיננטיות של העולם המקוון במאה ה - 21 מחייבת לבחון גם את ההיתכנות שהאיים המשותפים הללו יהיו איים וירטואליים . כניסת הטכנולוגיה לתחומי ההוראה והחינוך במילניום השלישי מאפשרת יציאה מגבולות הכיתה וחיבור בין מרצים, סטודנטים, מורים ותלמידים ממוסדות שונים ומתרבויות שונות . בעבר היה צורך בהסעות כדי לאפשר שיעור שבועי משותף, אולם כיום ...
אל הספר