מאפייני השתתפות ואינטליגנציה קולקטיבית במערכת החינוך ובחינוך לתקשורת

180 | לתווך את המתווכים : חינוך לאוריינות תקשורת בישראל ׀ רביב נאוה בהקשר החינוכי אינטליגנציה קולקטיבית, בתוך התרבות ההשתתפותית, מתייחסת לחינוך כאל תהליך של ייצור ידע ולא רק של העברת ידע קיים . עקרונות תנועת אוריינות המדיה שפותחו במהלך שנות השמונים באנגליה ובארצות הברית, מבוססים על מיצוב המורה כמנחה ולא כמקור ידע בלעדי ועל יצירת תכנים על ידי התלמידים, בנוסף לדיון בתכנים קיימים . החזון של החינוך לתקשורת בישראל ובעולם כולל אפוא יצירת סביבת למידה השתתפותית כחלק בלתי נפרד מהלימוד ומהעיסוק בנושאי תקשורת . לימודי הקולנוע והתקשורת בישראל התאפיינו מראשיתם ברמת השתתפות גבוהה יחסית למקצועות אחרים, בהיותם כוללים שני מרכיבים השתתפותיים מרכזיים : למידה מעשית ורפלקציה . תוכניות הלימודים של הלגה קלר, ששאבו את השראתן מהחינוך הקולנועי, התבססו על תגובותיהם ועל פרשנותם של התלמידים לתכנים קולנועיים וטלוויזיוניים ( "מה ראיתי, מה הבנתי, מה גרם לי להגיב ? " ) . נוסף על כך, רבות מתוכניות הלימודים שפותחו בשנות השבעים והשמונים כללו כבר אז מרכיב מרכזי של למידה מעשית והפקת תוצרים על ידי התלמידים . עם זאת, חשוב לה...  אל הספר