114 | לתווך את המתווכים : חינוך לאוריינות תקשורת בישראל ׀ רביב נאוה ההשקעה בחינוך בגילים צעירים, תשומת לב רבה יותר מוקדשת ללימודים בחטיבה העליונה . כזה היה המצב גם בלימודי התקשורת במערכת החינוך . מגמת התקשורת של האגף למדע וטכנולוגיה, על תקציביה ותקניה, כוונה מראש רק לכיתות התיכון . תחת הפיקוח על התקשורת והקולנוע בראשותה של דורית באלין נלמדו גם תוכניות לימודים לבתי ספר יסודיים ולחטיבות ביניים, אולם גם שם שררה מציאות של פיצול . כפי שהוזכר, תפקידה של באלין כמפמ"רית היה בהיקף של חצי משרה, ובאחריותה היו גם לימודי התקשורת וגם לימודי הקולנוע . בנסיבות אלה רוב העבודה של באלין וצוות ההדרכה של הפיקוח התמקדה בחטיבה העליונה . באלין עצמה הודתה כי מעייניה היו נתונים לבתי הספר התיכוניים : "הייתי צריכה לעשות החלטה אם אני עובדת עם התיכון או עם היסודי . התיכון זה בגרויות, אז אתה מקים ועדות וכותב בגרויות . אתה מקיף את כל זה ופחות כוח אדם יכול לעבוד עם היסודי או עם חטיבות הביניים" . לאור האמור לעיל, בבתי הספר היסודיים ובחטיבות הביניים נלמדו תוכניות שונות לצד התוכנית הרשמית, ותפקידו של הפיקוח היה מוגבל . ח...
אל הספר