לימודים תאורטיים מול לימודים מעשיים

פרק 6 : התקופה השלישית ( 1989 - 2000 ) : התמסדות החינוך לתקשורת | 101 הלימודים שהושפעו מגישות תנועת אוריינות המדיה והחינוך הקולנועי, נתנו מקום מרכזי ליצירה ולהבעה עצמית בין מטרות החינוך לתקשורת, ולעומתם, אנשי האקדמיה חששו כי דגש על הלימודים המעשיים יביא למיתוג לימודי התקשורת כ"מקצועיים" ויפגע במעמדם אל מול מקצועות אחרים . המתח בין הכשרה מקצועית בתחום התקשורת לבין הכשרה אקדמית אפיין גם את מוסדות ההשכלה הגבוהה . שילוב למידה מעשית בלימודי תקשורת הוא עקרון מפתח בגישתה של תנועת אוריינות המדיה . על פי גישה זו, אוריינות תקשורתית כוללת גם מיומנויות של "קריאה" וגם של "כתיבה", ומכאן שלימודי תקשורת מכוונים לפתח גם מיומנויות של הבנה וצפייה ביקורתית וגם כישורים תקשורתיים והשתתפות פעילה וכן להכשיר את הלומדים כצרכני מדיה וכיוצרי מדיה ( 1997 Buckingham, 2003 ; Christ, ) . רנה הובס מציינת כי חלק מאנשי החינוך "מאמינים כי אנשים צעירים אינם יכולים להפוך לצרכנים ביקורתיים באמת של תקשורת ההמונים עד שלא התנסו בצילום תמונות, תכנון וארגון רעיונות באמצעות סטוריבורד, כתיבת תסריטים ומשחק מול מצלמה, עיצוב אתר אינט...  אל הספר