98 | לתווך את המתווכים : חינוך לאוריינות תקשורת בישראל ׀ רביב נאוה 13 בעוד המחלקה תל - אביב נכלל החוג לקולנוע וטלוויזיה בפקולטה לאומנויות, לקומוניקציה באוניברסיטה העברית, כמו חוגים לתקשורת שנפתחו במוסדות אקדמיים בהמשך, השתייכה לפקולטה למדעי החברה . גישת החינוך הקולנועי, שמייצגיה היו אנשי הקולנוע בוועדה, ביטאה את עקרונות לימודי התקשורת כאומנות ( Buckingham, ( ) media arts education Kellner & Share, 2007 ; 1998 ) . בהובלת הלגה קלר התמקדה גישה זו ב"חינוך לצפייה", שעיקרו הרחבת העקרונות של החינוך לקולנוע גם לתכנים טלוויזיוניים ( קלר, 1995 ) . כנגד גישה זו, התפיסה המזוהה עם האוניברסיטה העברית הדגישה את מקומה של דיסציפלינת התקשורת כחלק ממדעי החברה . נציגיה הבולטים של גישה זו בוועדה היו היו"ר עקיבא כהן ודן כספי . לעומת גישת החינוך לצפייה שהתמקדה כאמור בקולנוע וטלוויזיה, גישת האוניברסיטה העברית מתייחסת למכלול אמצעי התקשורת ( כולל, בין היתר, רדיו ועיתונות כתובה ) ומתמקדת בהיבטים סוציולוגיים, מבניים ותרבותיים של התקשורת והשפעותיה . לפיכך גישה זו מדגישה את הנפרדות של תחום התקשורת מתחום הקולנוע, כל...
אל הספר