332 קוראים קדימ"ה שהוא מלמד . נוסף על כך, עליו לדעת מהי הרמה ההתפתחותית של כל תלמיד ומהם כלי החשיבה שבאמצעותם הוא מסוגל לקלוט את הנלמד . השליטה במרכיבים השונים תביא אותו להתאים את דרך ההוראה לדרך החשיבה וההתפתחות של התלמידים ובכך המורה יתרום להעלאת תחושת המסוגלות שלהם . לצד אלו, על המורה בשיטת קדימ"ה להכיר את עולם הרגש ובכך הוא ילמד להבין את החסמים הפנימיים שיכולים לעכב תלמידים מלהתקדם . על פי גישת קדימ"ה תיווך בתחום זה, לא מגיע מלמעלה בבחינת "אני המורה היודע", אלא ממקום של "אני ואתה ביחד נלמד כיצד נוכל להתקדם, להשתנות ולהשתפר" . התיווך יוביל את התלמידים לצמיחה מתוך הקשיים ויתרום לבניית אישיות בעלת חוסן ודימוי עצמי חיובי המסוגלת להתמודד עם קשיים . בגישה זו הוא נדרש להסתכלות הוליסטית ולדינמיות בהוראה תוך שהוא לוקח בחשבון את כלל המרכיבים שהזכרנו . וכך יוכלו המורים והתלמידים לצעוד קדימ"ה במסלול הקריאה וההעצמה .
אל הספר