הוראת התנועות וראשית הקריאה

חטיבה שלישית : רצף הוראת הקריאה 213 רצף ההקניה : התנועות נלמדות בעזרת שיר מלווה, שאותו הילדים משננים לאורך תקופת הלימוד . הרצף המופיע בשיר הוא גם רצף לימוד התנועות ( איור 40 ) . איור 40 רצף הלימוד מתחיל מהוראת הקמץ ולאחריה תרגול של הברות סגורות . הבחנה זו בין צליל האות ללא תנועה לצליל האות עם תנועה מהווה הבנה בסיסית שעליה יהיה ניתן ללמוד את שאר התנועות . ישנם ילדים שהבנה זו לא מספיק מחודדת אצלם . הם ממשיכים עם הבנות לא נכונות לגבי ההפרדה הנדרשת בין אות לתנועה ועל כן עלולים להגיע למצב שבו הם מתקשים לחבר תנועות לאותיות, מחברים אותן בצורה לא נכונה, או מגיעים למצב של קיבעון הקמץ שבו כל תנועה נקראת כאילו היא קמץ . תרגולים שונים מבקשים להעניק להם את הגמישות וההבנה כי לכל ִ י ִַָ ֲֵֶ ֱ וֹוֻּ ִ 214 קוראים קדימ"ה סמל יש צליל . ניתן להרכיבם ביחד וניתן לפרקם ולקשר אליהם צלילים אחרים . פתחנו את הפרק בתיאור המקרה של עידו שלא הבין עדיין את המשמעות של צליל האות ודרך ההצטרפות לניקוד ועל כן נשאר רק ברמה של שיום שם האות . בשל זה נוצר הבלבול . המטרה של ההוראה היא שעידו יפנים את ההבנה הצלילית ושהוא יוכל ל...  אל הספר