96 קוראים קדימ"ה מודל זה מציג את הדרך שבה גירויים חיצוניים נכנסים אל תוך תודעת האדם, מעובדים ונשמרים שם ( או נשכחים ) ומובילים לתגובות שונות המתבססות על פי עיבוד המידע שהתרחש בשלבים המוקדמים יותר . על מערכת זו מופקדת המערכת המטה-קוגניטיבית המסייעת בבקרה, בניהול, בהסקת מסקנות ובחשיבה על אסטרטגיות פעולה חדשות . אנו רוצים לעודד הבנה של תהליכי הלמידה במטרה לגרום לתלמיד ללמוד כיצד להעריך את ביצועיו ולתקנם במידת הצורך בצורה יעילה על ידי הבנה של השגיאות שבוצעו בנקודות שונות בתהליך עיבוד המידע . בהקשר זה קריאה אינה שונה . האותיות והמילים מהוות גירוי חזותי הנקלט בעין . מידע זה צריך לעבור עיבוד של מאפייני צורת האותיות, תפקידן וזכירה של רצף האותיות . נוסף על כך יש לעבדן, להמיר אותן ליחידות צליליות ולבסוף להגיע למשמעות . ברמת המשפט והסיפור, אנו נדרשים לקלוט את המסרים העולים ממשמעויות אלו ולהפעיל תהליכי חשיבה ועיבוד מידע כדי להבין את הנקרא . על פי המודל, בתחילת תהליך עיבוד המידע מצוי מנגנון הקשב העוזר לסנן גירויים הנמצאים בסביבה ולהכניסם לתודעה . גירויים שנכנסו פנימה מעובדים בעיבוד ראשוני באמצעות ה...
אל הספר